3月30日，電光先進制造團隊本科創新人才培養研讨會在ag真人百家家乐平台218實驗室（增材制造研究所“創客空間”）舉行。本次活動是積極落實南航教育思想大讨論總結大會明确的“立德樹人，加強本科生一流人才培養”精神，由電光制造團隊研究生縱向黨支部具體承辦的一次研讨會。電光制造團隊負責人、江蘇省特種加工學會理事長劉志東教授，團隊教師沈理達副教授、邱明波副教授出席研讨會，團隊謝德巧、焦晨等黨、團員指導研究生，以及團隊指導的智彙藍天、挑戰杯、大學生科創三類5支本科生科創團隊全體學生。

本次研讨會是一次本科生高素質人才培養的積極探索，第一、以教師團隊+研究生縱向黨支部的本科德才兼備培養體系的探索。成立“電光創新學院” ，構建本科科創人才培養所需的人、财、物綜合統籌保障體系。通過“以研帶創”，選拔優秀研究生黨員以縱向黨支部為依托，與優秀本科生形成全方位的對接。第二、突破歸口邊界、對不同類型本科生創新人才融合培養的嘗試。針對目前本科生創新人才培養縱向歸口管理部門不同，人才培養方式存在差異性，在不同科創團隊之間取長補短、相互融合，形成打通人才培養“孤島現象”的新模式。第三、“教師-研究生導師-本科科創人才”三位一體的科創指導體系探索。鑒于目前大部分具體科研課題都由研究生實施，因此強化研究生的中堅作用，采用“研究生導師”聘任制度，将研究生最接地氣的科研技能及經驗傳授給本科生。為了更好的突出本科創新人才的培養重要性，本次研讨會特意選擇在本團隊精心建設的創客空間内進行，并開辟了其中一角成立了創客活動角，目前已經有兩支團隊進駐。

劉志東老師從立德樹人的角度論述了本科科創人才培養的重要性，分析了以科研團隊為載體的本科科創人才體系化培養的必要性，并以一名老黨員的身份，從研究生縱向黨支部發揮主體能動性的角度論述了黨建與研究生及本科人才培養的相互關系。最後，劉老師還從國際化的視野，對中美現行的基礎教育及高等教育體制進行的比較分析，論述了拔尖創新人才需要具有的基本素質，鼓勵同學們要站在國家民族複興的角度看待自身創新能力的培養，立志成為一名科技時代的科創先鋒。

接下來電光制造團隊沈理達老師也針對目前我校的本科科創人才培養現狀進行了分享交流，并重點介紹了電光團隊提出的科創指導研究生導師機制，建立教師團隊—科創研究生導師—科創本科生三位一體的三級科創指導體系，三位一體的新型科創指導模式既可以激發學生的主觀能動性、又可以發揮團隊的集體智慧優勢。最後，沈老師還介紹了本團隊提出的“電光創新學院”的建立初衷及建設規劃，并由黨支部負責現場建立了創新學院的微信群及QQ群。

接下來電光團隊已開展實施三級科創指導體系的智彙藍天科創項目、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽項目的指導研究生和項目組長分别就新型科創體系、人才培養等分享了自己的經驗與建議。大家表示本科生科創活動首先要合理安排好時間，提高學習科創效率，制定好團隊目标，提升行動執行力，勇于突破自己，大家還建議要建立小組讨論機制，項目組成員之間、各項目組之間要相互讨論、交叉融合。這樣才能取長補短，共同進步。其中，謝德巧博士生作為一名老黨員研究生，從自身在南航的近十年本科-碩士-博士階段的學習感悟出發，從參與指導“智彙藍天”團隊的實踐出發，提出了知識積累與能力提升的辯證邏輯關系，分享了與本科生圍繞關鍵技術難點溝通的技巧。陽濤等同學則以被指導本科生的身份分享了參與項目過程中的心路曆程。

最後，電光制造團隊劉志東老師、沈理達老師、邱明波老師分别為電光團隊五支本科科創團隊指導研究生頒發“研究生導師”聘書，并與團隊成員合影，研讨會結束後，各科創團隊開展了組内、組組交流研讨，并由研究生黨支部牽頭落實本次研讨會确定的各項決議。